8 ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ЗАПРЕЩАТЬ РЕБЕНКУ

По мнению психологов, если в жизни ребенка есть ограничения, он чувствует себя безопаснее и спокойнее. Но в то же время некоторые запреты сильно сужают простор для развития детей, делают их неуверенными в себе. Сегодня поговорим о вещах, которые стоит разрешить ребенку:

1. ОШИБАТЬСЯ. Разрешайте малышу проверять свои силы, что-то делать правильно, что-то нет. Только так он сможет понять что такое хорошо, что такое плохо, к чему необходимо стремиться. Без ошибок нет развития.

2. ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ. Всегда разговаривайте с малышом на равных, выслушивайте его до конца. Ребенок — маленькая личность, полноправный член семьи. Иначе вы воспитаете человека без собственного мнения.

3. НЕ ДОЕДАТЬ. Организм ребенка (не испорченный чипсами и шоколадками!) сам подскажет ему в каком количестве пищи он нуждается. Для формирования правильного отношения к еде, чтобы не закрепить привычку переедать и избежать в будущем больших проблем с ЖКТ, позвольте ребенку самому регулировать размер порции.

4. РАССКАЗЫВАТЬ НЕБЫЛИЦЫ. Выдумки позволяют развиваться правому полушарию мозга, отвечающему за воображение, фантазию, творчество и эмоции. Поддерживайте игру в небылицы, проявляйте интерес к рассказам малыша.

5. ШУМЕТЬ, КРИЧАТЬ, БЕГАТЬ, ДУРАЧИТЬСЯ. Таким образом ребенок выплескивает энергию, выражает свои эмоции, расслабляется. Разрешите малышу хотя бы дома быть таким. А лучше подурачьтесь вместе с ним.

6. ЛАЗАТЬ ПО СПОРТКОМПЛЕКСАМ. Конечно же, мы все переживаем, как бы не упал, не сломал чего. Но лучший способ этого избежать — научиться ребенку быть ловким, юрким, крепким и выносливым. Все равно физкультуры в школе вам не избежать.

7. ПАЧКАТЬСЯ, РИСОВАТЬ, ЛЕПИТЬ. Сейчас много водорастворимых красок, фломастеров, не прилипающих к рукам пластилинов. Разрешайте ребенку как можно чаще проявлять себя, творить, выражать свои эмоции и настроение. Это лучшие способы развивать мелкую моторику.

8. ИГРАТЬ С ВОДОЙ. Плескания, игры с водой всегда приносят детям много радости и счастья. А главное, тоже очень хорошо развивают мелкую моторику, которая непосредственно влияет на развитие речи у малыша.

Дорогие родители, поставьте запятую осознанно — ЗАПРЕЩАТЬ НЕЛЬЗЯ РАЗРЕШАТЬ

ЦЕНИТЕ КАЖДОЕ МГНОВЕНИЕ

Ваш ребенок уже никогда не будет такого возраста, как сейчас. Это время безвозвратно уходит. Каждый день. Каждую неделю. Каждый месяц. Он становится все старше… И становится более независимым от вас.

Вы не успеете и глазом моргнуть, как это время пронесется и уйдет навсегда…

Цените каждое мгновение, проведенное с ребенком.

Да, вы устали после работы. Да, вам хочется тишины. Это нормально и естественно. И все-таки, не отмахивайтесь от ребенка, отправляя его «посмотреть мультики» или «поиграть в планшет», когда ему хочется побыть с вами.

Создавайте памятные мгновения, которые ваш ребенок будет помнить всю свою жизнь, вспоминая свое детство.

Ваш ребенок не будет помнить, сколько игрушек вы ему покупали, как все время чисто было в квартире, какую миссию он прошел в компьютерной игре, сколько друзей добавили его в контакте или лайкнули его фото. Он будет вспоминать, как вы:

  • Ходили в поход и до ночи засиживались за костром;
  • Как вы вместе смотрели интересные фильмы и обсуждали их;
  • Как вы собрали все подушки дома и построили из них крепость;
  • Как вы играли с ним в настольные игры, помогали выжигать на деревянной доске, играли в морской бой, эрудит, показывали карточные фокусы, гоняли мяч во дворе, учили разжигать костер, читали, смеялись…

Ребенок будет помнить время, которое вы провели ВМЕСТЕ с ним.

И если вы не сделаете это время приоритетом, то ребенок будет помнить, что мама всегда была занята в телефоне, а папе вечно не было до него никакого дела. Создавайте для вашего ребенка ценные, значимые моменты искреннего общения и совместного времяпровождения.

Почаще «подключайтесь» на волну ребенка. Там весело, игриво и классно.

Цените мнение ребенка, помогайте ему чувствовать себя важным, значимым и любимым.

Самое ценное, что вы можете дать своему сыну или дочке — это ваше время.

Вы согласны? Всегда рада обратной связи от вас.

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Наши дети не являются пассивными приемниками обучения. У них всегда есть свои желания, интересы, свое отношение к окружающему. Это все находит отражение в их деятельности. Природа все придумала и сделала так, чтобы дети сами проявляли интерес к тому, что им помогает развиваться.

Мы знаем, что в каждом возрасте ребенку доставляют удовольствие разные вещи:

От 1 до 6 месяцев — эмоциональное общение с мамой.
От 6 до 12 месяцев — различные манипуляции с предметами, игрушками. Особенно кидать и тянуть их в рот.
От 1 до 3 лет — изучение функций предметов и научение ими пользоваться. Теперь кубики не интересно кидать, интереснее строить из них башенку, ложечкой можно накормить куколок, а веником и совком можно подмести пол.
От 3 до 7 лет — игра, игра по правилам, игра в доктора, в космонавта, в водителя и т.д.
От 7 до 11 лет — учеба, исследования, эксперименты.
От 11 до 15 лет — интимно-личностное общение со сверстниками.

В отечественной психологии этому живому интересу дали название — ведущий тип деятельности.

Родителям нужно знать, что именно в процессе такой деятельности идет активное развитие детей. Ведущая деятельность — это локомотив, который тянет за собой развитие всех психических процессов и развитие личности ребенка в целом.

Яркий пример — игровая деятельность, а вернее, сюжетно-ролевая игра. В процессе игры у детей развивается память, внимание, воображение, произвольность, развивается децентрация (способность представить другой взгляд и другую точку зрения), эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки.

Ведущая деятельность не обязательно занимает все свободное время в жизни ребенка, однако определяет его развитие на данном возрастном этапе.

ЧУВСТВО ВИНЫ

Чувство вины у человека возникает не только от родительских установок. Общество, СМИ, социальные институты транслируют нам надуманные образы — хорошей матери, супер-жены, успешного работника.

Причем в настоящее время представление об идеальности достаточно размыто и субъективно. Кто-то считает эталоном женщину, которая хорошо выглядит и зарабатывает, кому-то импонирует мама, которая полностью посвящает себя дому и детям, а в «идеале» женщина должна успевать все и везде, — иначе она «не вписывается в современные реалии».

И тут главное понять, что откликается твоему сердцу, твоему мировоззрению, характеру, темпераменту. Каковы твои истинные ценности, твои личные мотивы, а не очередное веяние извне, дань моде и тенденциям.

Чувство вины возникает, когда ты сомневаешься в принятии решения, когда у тебя есть 2 варианта и какой-то один — верный, но вот какой?

У чувства вины, есть обратная сторона — комплекс всемогущества.
Я могу все! Я должен мочь все! И это из детства.
Если родители наделили вас супер-ожиданиями, что вы все можете, что вы и чтец и жнец и на дуде игрец, то вы растете с осознанием того, что все в моих силах, я должен быть хорошим, послушным, все успевать, всех понимать, а иначе я плохой.

Я гиперфункциональный, я со всем могу справиться, я не могу быть слабым, все зависит только от меня, нет никаких внешних обстоятельств, я не могу подвести, не оправдать надежд. У человека появляется комплекс всемогущества, а если что-то складывается не так, то человек винит только себя, виноват Я и других вариантов быть не может.

Вина полезна, если подсказывает, как улучшить вашу жизнь, является конструктивной и это находится в зоне вашей реальной ответственности, в зоне реального выбора — могу я это делать или не могу.

Если же это необъективное самобичевание (ребенок упал — я не досмотрел, ребенок заболел — я долго гуляла, ребенок получил 2 — я не проконтролировала), то мы попросту хотим вмешаться в те процессы, которые нам не подвластны. Эта вина деструктивна и нескончаема.

Самое главное, если вы предъявляете к себе требования как к супер-герою, то вы предъявляете их и к вашему окружению, к детям в том числе, наделяя их ответственностью за те вещи, которые им неподвластны или часто делая все за детей, потому что «я знаю, как лучше и как правильно». От этого соответственно страдает и самооценка и инициативность и реальное чувство ответственности.

НЕЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ

Вы знали, что стремление к знаниям и к развитию — фундаментальные потребности человека? Мы стремимся быть лучше! И если вдруг ребенок перестал хотеть развиваться — значит что-то не так. Почему? Давайте разбираться.

Что-то в семье. Конфликты между родителями или постоянные ссоры с ними заставляют ребенка сконцентрироваться на своих ощущениях и границах. Это инстинкт самосохранения. Представьте, есть царство. В нем – царь. И вот, на его страну нападают, а он отдает все средства в министерство образования. Надо сейчас все силы на борьбу с захватчиком направить, а не на учебу. Поэтому если границы ребенка постоянно кто-то (надеюсь, не вы) нарушает, ему не до учебы.

Остаться без мамы. Я работала уже с многими мамами, которые примерили на себя роль учительницы, и так из этой роли не выходят. И все воспитание сводится к совместному выполнению уроков. Но если мама — учительница, то где мама-мама? Которая не оценивает, которая не проверяет, которая принимает таким, какой ты есть? С ошибками, помарками и незнанием, что дважды два = четыре? И тогда ребенок перестает любить учебу, потому что она забрала самое дорогое и нужное — любимую маму.

Учеба — как манипуляция. Мы, взрослые, — люди занятые. И не важно чем — работой, воспитанием второго малыша или приготовлением еды — мы заняты. Но оценки ребенка — это то, по чему о нас судят. Ребенок-двоечник — клеймо, с которым не хочется ходить ни одному родителю. Поэтому ради этого мы откладываем дела и сидим с ним до победного. И на подсознательном уровне до ребенка доходит: «Ага. Мама со мной, когда я делаю уроки. Если я хочу, чтобы мама была со мной дольше, мне нужно дольше делать уроки». И все, сразу что-то стало не получаться, ошибки на ровном месте, беспричинные слезы. Знакомая ситуация?

Расскажите, с какими проблемами в учебе сталкивались вы? Как их решали?

БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ

Здравствуйте, уважаемые родители!
Начиная работу по выстраиванию здоровых отношений со своим ребенком, необходимо познакомиться с главным принципом.

Что это за принцип?
Безусловное принятие. Это значит, что вам необходимо принимать ребенка и любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник, а просто так, — за то, что он есть!

Часто можно слышать от матери фразу: «Если ты принесешь домой двойку, не жди от меня ничего хорошего» или «Если ты будешь хорошо себя вести, я буду любить тебя».

В подобных фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают УСЛОВНО, что его любят ТОЛЬКО ЕСЛИ… Такое отношение к воспитанию «кнутом и пряником» характерно для нашей культуры. Похвалишь ребенка за хороший поступок и он закрепит его, поругаешь за оплошность и он исправится. Однако, воспитание ребенка — не дрессура, и вырабатывать у него условные рефлексы не нужно.

Потребность в любви и НУЖНОСТИ другому — одна из фундаментальных человеческих потребностей, ее удовлетворение является необходимым условием для нормального развития ребенка.

Каким образом удовлетворить эту потребность?
Путем приветливых взглядов, ласковых прикосновений, прямых фраз: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я скучала по тебе на работе», «Я люблю, когда ты дома».

Если ребенок не получает таких знаков, то появляются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении и нервно-психические заболевания.

Ставьте лайк и добавляйте в избранное, чтобы сохранить информацию!

РЕЖИМ ДНЯ

Сегодня поговорим о важности правильного режима, и о том, как правильно его организовать.

Помните — в режиме главное не время, а ритм. Поэтому действуйте не по часам, а по плану. Если ребенок хочет играть больше, чем определено по плану, – играйте, но после этого идите спать, а не на прогулку.

Если вы идете на прогулку, то предупреждайте заранее, что после прогулки последует какое-то полезное действие, предусмотренное планом. Используйте простые ритуалы для того, чтобы переключать малыша с одного вида деятельности на другой. Например, перед походом на улицу вы можете вместе посмотреть в окно и обсудить, какая там погода.

Бесконфликтно уложить ребенка спать поможет спокойная классическая музыка или звуки природы. А еще малыш может себе организовать привычку каждый вечер вспоминать и проговаривать, что хорошего с ним сегодня произошло.

Эффективно использовать правило «здоровое утро — здоровый вечер». Суть его чрезвычайно проста — если вы хотите, чтобы ваш ребенок просыпался вовремя и был бодрым целый день, вам необходимо укладывать его спать не поздно и с элементами релаксации. Это может быть сказка на ночь или нежная мамина колыбельная.

Также музыка может служить переключателем с одного вида деятельности на другой. Всем известно, что Моцарта лучшее слушать при умственной деятельности, а веселая танцевальная музыка легко настроит ребенка на игру.

В распорядке дня должно быть время для самостоятельных игр. Ведь детям, также как и взрослым, очень хочется иногда отойти от плана. Напишите, а лучше нарисуйте с ребенком распорядок дня на большом листе ватмана и повесьте его на видном месте. Так вы «убьете двух зайцев» одновременно: во-первых, проведете качественно семейный досуг, а во-вторых поможете ребенку организовывать себя самостоятельно.

КРИЗИС 3Х ЛЕТ

Кризис трех лет является закономерным в жизни ребенка. Он помогает перейти на следующий этап развития, отделить «я» от «мы», приобрести новые черты. К этому времени созревают лобные доли, которые позволяют малышу воспринимать речевые инструкции и правила, появляется самоконтроль.

Вот почему я не раз говорила, что до 3х лет бессмысленно наказывать, нагружать информацией — к этому попросту не готов мозг, физиологически.

Выготский выделяет семизвездие симптомов поведения у ребенка в этом возрасте:

  1. Негативизм — сделать противоположное тому, что говорит взрослый.
  2. Упрямство — когда ребенку трудно отказаться от собственного решения.
  3. Строптивость — отрицание норм поведения.
  4. Своеволие  — «Я сам» — ребенок пробует свои силы и возможности.
  5. Протест-бунт — ребенок требует, чтобы с его мнением считались.
  6. Обесценивание — то, что нравилось прежде, часто обнуляется.
  7. Деспотизм — ребенок требует исполнения своих желаний.

Вот такая семерочка, друзья. Многие родители не узнают своих, некогда послушных, детей, впадают в позицию войны, противостояния, пытаются сломить, «подмять».

Это очень сложный период, как для ребенка, так и для родителей. Но он насколько сложен, настолько и прекрасен! Зарождается личность, со своими предпочтениями, умозаключениями, пониманием.

А как вы проживаете этот период?

ПРАВИЛО 5 МИНУТ

Доброго времени суток! Делюсь очень полезным лайфхаком.

Задумайтесь, как часто вам не хватает всего 5 минут, чтобы выспаться, договорить с подругой, досмотреть фильм… Это не случайно. 5 минут имеют некое волшебное для каждого человека значение. А с детьми правило пяти минут срабатывает в 90% случаев. В чем оно заключается?

Представьте ситуацию. Ребенок увлечен чем-то (играет или читает), а в его мир врываетесь вы и требуете немедленно одеться (ведь вы уже опаздываете в гости). Чем чревато? Как правило, это скандал и явный протест.

Но всего этого можно избежать, используя правило 5 минут:

Не прерывайте ребенка резко. Дайте ему 5 минут, чтобы завершить увлекательный процесс. Для малышей целесообразно делать предупреждения о том, что пять минут подходят к концу. Такое поведение позволит значительно ослабить протест ребенка и существенно сэкономит время и нервы.

Кто-то использует это правило? Как результат?

УБИРАЕМ ИГРУШКИ

Ох, уж эти разбросанные игрушки! Один из распространенных запросов родителей — приучение детей к порядку. Сегодня я расскажу вам, как превратить уборку игрушек в увлекательное занятие!

В первую очередь, не заставляйте ребенка убираться, лучше обратитесь к нему с вопросом: «А давай посмотрим, есть ли у тебя игрушки красного / синего / оранжевого цвета? Игрушки круглой / квадратной / треугольной формы? Игрушки из дерева / ткани / металла и т.п.?» Дети с радостью будут раскладывать вещи на полочки по этим категориям. У детей старшего возраста постарайтесь вызвать познавательный интерес: «Как думаешь, чего у тебя больше: кукол или мягких игрушек, легковых машин или грузовиков?»

Очень часто взрослые убирают игрушки сами. Не рекомендую так делать. Вместо этого используйте любую возможность для общения, для развития ребенка, экономьте свое время.

Постоянно проявляйте фантазию! Детям это нравится. Например, скажите, что если малыш уберет игрушки, то вы из обыкновенного пюре сделаете сказку, в которой к нему в гости придет картофельный гном в шляпке из помидора. После уборки игрушек привлеките ребенка к приготовлению еды. Волшебными свойствами можно наделить любую пищу.

Детям, которые быстро и аккуратно убирают игрушки, можно дать волшебный «птичкин хлеб» и зернышки, а затем отправиться на прогулку, чтобы покормить голубей. Расскажите интересную коротенькую историю, которую вам поведали благодарные птицы (обязательно упомяните имя ребенка в своем рассказе). Угостите «птичкиным хлебом» и малыша. Вы не представляете, с каким удовольствием он его будет кушать!

Дети тоже любят фантазировать, в кого-то перевоплощаться, например, в Эльзу, Бетмена, Человека-паука. Используйте эти моменты в воспитательных целях, принимайте игру ребенка. Главное — найти в кумире положительные качества.

Скажите, ваш ребенок убирает игрушки? Как вы к этому пришли? Поделитесь своим опытом. Благодарю!

СЕМЕЙНЫЕ ИСТОРИИ

Что вы знаете о своей семейной истории? А что об этом знает ваш ребенок?

Наши корни – это наша устойчивость, источник поддержки и базового доверия к миру.

Порасспрашивайте ваших родителей и старших родственников о важных вехах и событиях в истории семьи, например:

  • Где родились, где выросли, какие были переезды и почему они были;
  • Как познакомились бабушка с дедушкой (тети, дяди, мамы, папы);
  • Как проходили свадьба, крестины, семейные праздники;
  • Что считали/считают делом своей жизни;
  • Какие события в жизни считают самыми важными;
  • Семейные смешные истории, курьезы.

Привлекайте ребенка к созданию семейного альбома-летописи – раскладывать и вклеивать фотографии родственников, украшать и декорировать их. Еще лучше – если этим займутся с детьми бабушки!

Давайте ребенку знания о своем роде и о самом себе, — это позволит в будущем твердо стоять на ногах.

НАУЧИТЕ ЦЕНИТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Детство быстротечно и не успеешь оглянуться — ребенку пора покидать семейное гнездо! Поэтому так необходимо научить ребенка жить самостоятельно. И тут речь не только о том, как научить подростка готовить или стирать одежду. Важно то незримое ощущение в доме, которое ваш ребенок перенесет во взрослую жизнь.

Выросшие дети редко помнят, насколько чистыми были полы, наглаженными простыни и сбалансированное питание. Зато очень хорошо помнят вечерние разговоры с мамой, семейные смешные истории, папин гараж или посиделки у костра.

Детям нужно качественное время, проведенное с родителями, каждому ребенку в семье — свое личное. Всего по 30 минут в день. Ни «развивалки», ни совместное делание с мамой домашних дел, ни помощь в подготовке уроков — не считаются!

Болтать, валяться, обниматься, просто ничего не делать или делать только то, что хочет сам ребенок — вот что считается!

РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО!

Бывает так, что мы, родители, навязываем свое мнение детям и не оставляем им выбора.

Многие взрослые считают, что они лучше знают! Но если не развивать в детях волю, возможность выбора и личное мнение, к чему они придут в будущем? Как они будут жить, не имея таких навыков?

Безусловно, каждый родитель хочет помочь своему чаду не совершать ошибок и т.п. Мы можем направлять и помогать, но есть вещи и навыки, которым ребенок должен учиться сам!

С раннего возраста малыш должен иметь свое мнение, ему нужно уметь формулировать свои желания и понимать чего он хочет. Больше разговаривайте и спрашивайте, что он считает по поводу этого блюда, места для прогулки, игры, поездки? Как думает? Помогайте и показывайте как делать то, чему он еще не научился. Объясните, что мнения у людей могут быть разными и это нормально. Часто во взрослой жизни люди не могут определиться с какой-то ситуацией, просто не знают как. Они могут решить проблему, но в детстве им не давали высказываться и они не умеют выражать свое мнение. Это проблема.

Следующий аспект, который нельзя запрещать ребенку, — это потребность выбора. Предлагайте выбрать завтрак или что он сегодня наденет. При этом вы можете сами предоставить ему 2 комплекта вещей, из которого он будет выбирать, — для вас плюс и для ребенка прокачанный навык.

И самое главное! Дайте ребенку быть ребенком, быть собой. Не подавляйте его энергию, лучше перенаправляйте ее, не велите замолчать болтунам, не пытайтесь разговорить молчунов. Ребенок — это человек, это личность. И характер у каждого человека свой, индивидуальный. Конечно, у деток все только формируется и закладывается, но старайтесь не подавлять их начало, их Я. Не вешайте ярлыки и не разрушайте детскую уверенность.

Цените мгновения детского счастья!

ПИСЬМО ДЛЯ ПАПЫ

Письмо от лица дочери — самому себе…

Папа, пожалуйста, не кричи на меня, даже если я делаю что-то не так. Я услышу тебя, если ты будешь говорить спокойно и доброжелательно. Я не хочу, чтобы мне было страшно рядом с тобой. Хочу, чтобы безопасно.

Папа, пожалуйста, не раздражайся на меня. Подумай, что заставляет тебя злиться? Скажи мне о своих чувствах.

Папа, пожалуйста, пойми меня в моем горе, не преуменьшай его, прими, как есть, раздели его со мной.

Мне так нравится, когда ты смотришь на меня с теплотой, я откликаюсь и тогда мы рождаем взаимный свет.

Я люблю шутить и смеяться вместе с тобой, не лишай нас этого удовольствия.

Когда я приглашаю тебя потанцевать, не отказывайся и не стесняйся, нам так хорошо вдвоем!

Если ты сейчас занят, скажи мне об этом вежливо, я буду так тебе благодарна!

Папа, пожалуйста, поднапрягись немножко и придумай-таки мне сказку на ночь! Я буду спать сладко-сладко!

Я чувствую себя счастливой, когда мы обнимаемся, давай делать это чаще!

Когда я прошу тебя о помощи, постарайся, пожалуйста, мне помочь. Так я буду знать, что не одна в мире.

Когда мы вместе смотрим передачи про природу или путешествия – узнаем столько нового, а иногда – и забавного!

Играть с тобой – мне очень по душе!

НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ РЕБЕНКА!

Каждая семья с годами формирует свои семейные ценности и традиции, установки и правила воспитания детей.

Если родители желают вырастить из своего ребенка здоровую, самостоятельную и счастливую личность, то существуют вещи, которые ни в коем случае нельзя заставлять выполнять ребенка.

1. Общаться с тем, с кем ему не хочется. Даже если существует крепкая дружба между взрослыми из разных семей, например, мамы – близкие подруги, это не говорит о том, что дети из этих семей тоже должны быть дружны между собой. Необходимо позволить ребенку самому создавать и расширять круг своего общения.

2. Выполнять то, что у него не очень хорошо получается. Постоянно заставляя ребенка делать то, что у него не получается – это значит взращивать в своем ребенке сомнения и комплексы, в результате которых теряется уверенность в себе и своих силах, снижается самооценка и чувство собственного достоинства. Важно позволить ребенку самому определиться в своем выборе, самому найти себе занятие по душе, которое будет его вдохновлять, увлекать и радовать.

3. Говорить неправду. Приучая ребенка говорить неправду, пусть даже по мелочам и даже если это во благо кому-то, со временем он может к этому привыкнуть и будет обманывать не только посторонних людей, но и родных, не понимая серьезности своих поступков.

4. Проявлять черты характера, которые ему несвойственны. Иногда родители сравнивают своего ребенка с другими детьми, укоряя его в малообщительности, пассивности или, наоборот, в повышенной активности. В результате чего ломается характер ребенка, его индивидуальность.

5. Быстро менять привычки. Известно, что быстро отказаться от уже выработанных привычек очень сложно в любом возрасте. Поэтому родителям рекомендуется набраться терпения для того, чтобы плавно и постепенно подводить своего ребенка к смене тех или иных привычек.

Принуждая ребенка к чему-либо, родителям следует помнить, что ребенок – это личность, которой необходимо научиться делать выбор, самостоятельно принимать решения и нести полную ответственность за свои поступки и жизнь в целом.

БЫТЬ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ

Здорово, когда ребенок умеет чувствовать себя. Я как психолог хочу, чтобы каждый ребенок это умел.

Но готовы ли вы быть родителями такого ребенка?

Ребенка, который ест час, потому что ему нравится копаться в еде и изучать ее свойства.

Ребенка, который может ответить «нет» на вашу просьбу о помощи, потому что сейчас у него дела поважнее.

Ребенка, который выбирает поиграть, когда вы хотите гулять.

Который не ест с любовью сваренную вами кашу, так как сейчас он хочет бутерброд. А когда бутерброд готов, он передумал и уже хочет творожок.

Ребенка, который хочет 8 резинок на голову, совершенно не подходящих к со вкусом выбранной вами одежде и друг к другу.

Ребенка, который не хочет ходить на занятия, которые вы считаете совершенными.

Ребенка, который ЕСТЬ.

Готовы ли вы быть в таком плотном контакте со своими гневом, страхом, стыдом, тревогой? Разбираться с ними сами, не сливая на близких?

Жизнь с ребенком — это постоянный поиск баланса между вами и им, между вашими и его желаниями, чувствами, потребностями. Постоянное обнаружение и изучение ваших пределов.

Когда вы чувствуете и обозначаете не только свои желания, но и границы — вы открыты для принятия желаний ребенка. Потому что они не рушат и не топят вас.

И вы можете действительно быть ВМЕСТЕ.

ЧУТКОСТЬ К ПОТРЕБНОСТЯМ

Чуткое поведение родителя начинается с заботы о себе.

Если вы отдохнули, хорошо и правильно приняли пищу, выспались, то готовы услышать ребенка и понять, что с ним происходит.

Чуткость — это своевременный, внимательный ответ на потребности ребенка. Малыш может испытывать голод, жажду, скуку или страх. Особенно в кризисной ситуации очень важно помимо своих увидеть чувства ребенка, утешить и разделить его напряжение.

Безусловно, малыш нуждается в разделении горя и таком эмоциональном «контейнировании» чувств, которое очень часто и у родителей может вызывать напряжение. Именно поэтому маме необходим кто-то рядом, кто мог бы на время заменить или ответить на ее потребности, восполнить ее ресурс.

Хорошо, когда рядом с мамой есть понимающий и поддерживающий ее любимый человек. В противном случае напряжение растет, она может стать раздражительной или чувствовать усталость. Ребенок нуждается в том, чтобы родитель терпеливо перебирал возможные причины беспокойства до тех пор, пока не найдутся верные и позитивные решения проблемы.

Если вместо чуткого ответа идет подмена, то формируются негативные поведенческие стереотипы. Так, например, если ребенок нуждается в любви и утешении, а его вместо этого кормят, то в последствии вместо того, чтоб научиться утешать себя при недостатке тепла и эмоционального контакта, он попросту будет «заедать» вкусненьким.

Если вы внимательно относитесь к ребенку, понимаете, чего он хочет, можете быстро принять решение и действовать в его интересах — это дает малышу возможность научиться распознавать свои потребности и в последствии самостоятельно их восполнять.

ДЕТИ И ГАДЖЕТЫ

Телевизор, планшет, смартфон. Мультики.
Да, это удобный способ занять ребенка, чтобы выкроить время для важного дела или передышки, зная, что ребенок не перевернет все содержимое квартиры и найти его можно будет там, где оставили. Самый простой и не всегда конструктивный способ занять ребенка.

Почему?

  • быстро меняющиеся яркие картинки перевозбуждают нервную систему ребенка.
  • ребенок привыкает к быстрому получению удовольствия без прикладывания усилий.
  • гаджеты отрицательно сказываются на эмоциональной сфере ребенка: он не может терпеть эмоциональное напряжение, что приводит к учащению агрессивных и истерических состояний.
  • нарушения волевого компонента: помимо сдерживания бушующих эмоций, ребенок становится неспособен удержать внимание на чем-то, кроме экрана, более, чем на пару минут.
  • усидеть на месте, делать уроки или просто доделать начатое до конца становится сложной задачей.
  • как последствие злоупотребления гаджетами и ТВ часто возникают трудности при чтении книг и понимании смысла прочитанного.
  • невозможность занять себя, найти развлечение и хобби («скучно», «ничего не интересует»).
  • нарушение пищевого поведения.

Запрещать детям использовать гаджеты? Ни в коем случае.

Научите ребенка грамотно их использовать: играйте в игры до 20 минут в день, включайте проверенные качественные мультфильмы, добавляйте совместный с родителями просмотр детских научно-популярных программ (про животных, растения, природные явления и т.д.)

Проводите время интересно и с пользой для вас и ваших детей!

ЗОНЫ РАЗВИТИЯ

В детской психологии есть понятия «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития». Об этом поговорим сегодня.

Когда вводить новые игрушки? Когда ребенок научился ими пользоваться или для того, чтобы он научился ими пользоваться?

Представим ситуацию: ребенок достает из сенсорной коробки различные овощи / фрукты, сам раскладывает их по цветам, может сортировать по размерам. С помощью родителей он может разложить по группам «овощи» и «фрукты», родители помогают дать название группам, помогают вспомнить названия фруктов и овощей, положить цифру, которая подходит к каждой группе и соответствует количеству предметов. В данном случае то, что ребенок умеет делать сам, — зона актуального развития. То есть ступень, на которой он находится.

Все то, что ребенок может делать с помощью родителей, — эти более сложные действия находятся в зоне ближайшего развития. Иными словами, это ступень, к которой мы стремимся. Если ребенок овладел навыками классификации, то в зоне ближайшего развития лежит овладение умением создавать группы и придумывать названия или искать цифры.

Таким образом, благодаря совместной деятельности с мамой или папой, у ребенка появляется возможность развивать свое актуальное состояние  и стремиться к овладению новыми навыками. Игровая деятельность с сенсорными коробками позволяет в мягкой и интересной форме переходить к более сложным действиям с предметами.

Мы начинаем предлагать материал детям (важно — предлагать, а не навязывать!). Если мы видим интерес ребенка к новой задаче, то даем ему подсказки и средства для реализации. Если мы видим, что ребенок не готов / не понимает / не хочет, то возвращаемся к старой игре сортировки по цветам и не требуем многого от ребенка. В нужный момент у него сформируется интерес к новой деятельности, родители помогут и спустя некоторое время малыш самостоятельно овладеет новым навыком.

Прислушивайтесь к потребностям своих деток и развивайтесь вместе с ними 🙂

СМЕХ В РАЗВИТИИ МАЛЫШЕЙ

Мамы могут заметить улыбку на лице малыша сразу после рождения. Но это скорее смех физиологический, нежели проявление эмоций. Примерно после двух месяцев кроха начинает улыбаться, копируя мамино лицо, а позднее смех приобретает другую причину — собственное удовольствие, когда он сыт, в надежных руках и в чистых штанишках.

По мере взросления, когда малыш овладевает своим телом и знакомится с окружающей средой, он учится выражать свои эмоции. Одним из проявлений этих эмоций и является смех. Поводом для радости у младенца могут стать самые разнообразные действия и вещи: игры с новыми игрушками, встреча с родными людьми, даже вид ванночки, если кроха любит купаться.

Несомненно, многое в окружающем карапуза мире вызывает у него восторг. И у малыша появляется желание общаться, выражаемое активным смехом. Но на любую радость должен быть отклик. Малыши впитывают в себя окружающие его эмоции мамы и близких. Если мама будет поддерживать кроху и радоваться вместе с ним, смеяться ребенок будет громко и долго. Если же мама занята своими мыслями или испытывает тревогу, вряд ли малыш будет выражать радость смехом.

Кстати, смех — идеальное решение возникшего конфликта между вами и крохой. Покажите карапузу, что лучше посмеяться, чем лить слезы. Но это должны быть легкие шутки, а не ирония, которая может обидеть еще больше.

Существует ряд детских игр, развивающих способность радоваться. Например, «Испорченный телефон», догонялки, прятки. В игре «Угадай животное» дети по очереди показывают разных животных, а окружающие пытаются угадать. «Смеяться запрещено» — играющие по очереди повторяют одно и то же слово, цель — не засмеяться, кто засмеялся — тот добавляет к этому слову еще одно и т.д. В солнечный день можно обводить тени мелом, главное — принять забавную позу, а потом дорисовать нос, глаза, уши — получаются веселые невиданные животные. В этих играх дети учатся смешить друг друга, но не так, чтобы было обидно, а так, чтобы было всем весело.