ГРАНИ НОРМЫ

«Это нормально, если мой ребенок..?»

Я часто слышу этот вопрос, поэтому давайте разберемся:

🚹Нормально, когда ребенок плачет.

⚠️Не нормально, когда ребенок плачем добивается желаемого. Родители готовы сделать все, лишь бы он успокоился.

⚠️Не нормально, когда ребенок всякий раз, чтобы сообщить о своей просьбе или о своем желании плачет.

⚠️Не нормально, когда родитель говорит: «хватит плакать/реветь, нашел из-за чего плакать».

🚹Нормально, когда ребенок не слушается родителя.

⚠️Не нормально, когда родители считают, что ребенок должен всегда и во всем их слушаться.

⚠️Не нормально, когда родитель горячится, чтобы заставить ребенка слушаться.

⚠️Не нормально, когда ребенок слушает всех подряд и у него нет своего мнения.

⚠️Не нормально, когда взрослый очень много морализирует и вообще всякий раз диалог с ребенком строит через нотации.

🚹Нормально, когда ребенок желает, и даже то, что родителю кажется неправильным.

⚠️Не нормально, когда родитель ругает ребенка за его желание или ставит его желания ему в вину.

❗️Внимание — Это не означает, что родитель должен исполнять все желания ребенка.

⚠️Не нормально, когда взрослый пытается подавить своего ребенка, а не выстроить с ним диалог.

🚹Нормально, когда ребенок чего-то не знает или не умеет.

⚠️Не нормально, когда родитель ждет от ребенка, что он будет знать и уметь все на свете.

Примерно так. А вы как думаете?

8 ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ЗАПРЕЩАТЬ РЕБЕНКУ

По мнению психологов, если в жизни ребенка есть ограничения, он чувствует себя безопаснее и спокойнее. Но в то же время некоторые запреты сильно сужают простор для развития детей, делают их неуверенными в себе. Сегодня поговорим о вещах, которые стоит разрешить ребенку:

1. ОШИБАТЬСЯ. Разрешайте малышу проверять свои силы, что-то делать правильно, что-то нет. Только так он сможет понять что такое хорошо, что такое плохо, к чему необходимо стремиться. Без ошибок нет развития.

2. ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ. Всегда разговаривайте с малышом на равных, выслушивайте его до конца. Ребенок — маленькая личность, полноправный член семьи. Иначе вы воспитаете человека без собственного мнения.

3. НЕ ДОЕДАТЬ. Организм ребенка (не испорченный чипсами и шоколадками!) сам подскажет ему в каком количестве пищи он нуждается. Для формирования правильного отношения к еде, чтобы не закрепить привычку переедать и избежать в будущем больших проблем с ЖКТ, позвольте ребенку самому регулировать размер порции.

4. РАССКАЗЫВАТЬ НЕБЫЛИЦЫ. Выдумки позволяют развиваться правому полушарию мозга, отвечающему за воображение, фантазию, творчество и эмоции. Поддерживайте игру в небылицы, проявляйте интерес к рассказам малыша.

5. ШУМЕТЬ, КРИЧАТЬ, БЕГАТЬ, ДУРАЧИТЬСЯ. Таким образом ребенок выплескивает энергию, выражает свои эмоции, расслабляется. Разрешите малышу хотя бы дома быть таким. А лучше подурачьтесь вместе с ним.

6. ЛАЗАТЬ ПО СПОРТКОМПЛЕКСАМ. Конечно же, мы все переживаем, как бы не упал, не сломал чего. Но лучший способ этого избежать — научиться ребенку быть ловким, юрким, крепким и выносливым. Все равно физкультуры в школе вам не избежать.

7. ПАЧКАТЬСЯ, РИСОВАТЬ, ЛЕПИТЬ. Сейчас много водорастворимых красок, фломастеров, не прилипающих к рукам пластилинов. Разрешайте ребенку как можно чаще проявлять себя, творить, выражать свои эмоции и настроение. Это лучшие способы развивать мелкую моторику.

8. ИГРАТЬ С ВОДОЙ. Плескания, игры с водой всегда приносят детям много радости и счастья. А главное, тоже очень хорошо развивают мелкую моторику, которая непосредственно влияет на развитие речи у малыша.

Дорогие родители, поставьте запятую осознанно — ЗАПРЕЩАТЬ НЕЛЬЗЯ РАЗРЕШАТЬ

КАК НАУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Часто родители жалуются: ребенок не хочет сам одеваться, не хочет застилать постель, не хочет пылесосить или мыть полы и так далее. В процессе консультации выясняется, что, скорее всего, ребенок и не умеет делать это самостоятельно.

Итак, если вы хотите, чтобы дети что-то делали сами, прививайте им эту способность последовательно по следующей формуле:

1. Показываем и объясняем, как делать.

2. Делаем вместе.

3. Ребенок делает, родитель контролирует.

4. Доверяем ребенку делать самому.

5. Как только ребенок научился и выполняет действие сам, но вдруг заленился и не хочет, не делаем вместо него. Помогаем только в случае, если ребенок заболел, устал.

Например, показываем как застилать постель и объясняем: вот тут натянуть, вот тут расправить. Повторяем этот шаг несколько раз. Дальше застилаем вместе до полного освоения. Как только вы видите, что ребенок может это сделать, следующий шаг — ребенок застилает постель сам, вы смотрите и подсказываете, если где-то можно что-то сделать легче, быстрее. Как только ребенок полностью справляется, отпускаем контроль и передоверяем застилать постель ребенку.

Перескакивать через шаги не нужно, иначе вы столкнете ребенка с ситуацией неуспеха, что вызовет у него сопротивление и нежелание действовать.

Не забываем хвалить ребенка на каждом этапе!

УБИРАЕМ ИГРУШКИ

Ох, уж эти разбросанные игрушки! Один из распространенных запросов родителей — приучение детей к порядку. Сегодня я расскажу вам, как превратить уборку игрушек в увлекательное занятие!

В первую очередь, не заставляйте ребенка убираться, лучше обратитесь к нему с вопросом: «А давай посмотрим, есть ли у тебя игрушки красного / синего / оранжевого цвета? Игрушки круглой / квадратной / треугольной формы? Игрушки из дерева / ткани / металла и т.п.?» Дети с радостью будут раскладывать вещи на полочки по этим категориям. У детей старшего возраста постарайтесь вызвать познавательный интерес: «Как думаешь, чего у тебя больше: кукол или мягких игрушек, легковых машин или грузовиков?»

Очень часто взрослые убирают игрушки сами. Не рекомендую так делать. Вместо этого используйте любую возможность для общения, для развития ребенка, экономьте свое время.

Постоянно проявляйте фантазию! Детям это нравится. Например, скажите, что если малыш уберет игрушки, то вы из обыкновенного пюре сделаете сказку, в которой к нему в гости придет картофельный гном в шляпке из помидора. После уборки игрушек привлеките ребенка к приготовлению еды. Волшебными свойствами можно наделить любую пищу.

Детям, которые быстро и аккуратно убирают игрушки, можно дать волшебный «птичкин хлеб» и зернышки, а затем отправиться на прогулку, чтобы покормить голубей. Расскажите интересную коротенькую историю, которую вам поведали благодарные птицы (обязательно упомяните имя ребенка в своем рассказе). Угостите «птичкиным хлебом» и малыша. Вы не представляете, с каким удовольствием он его будет кушать!

Дети тоже любят фантазировать, в кого-то перевоплощаться, например, в Эльзу, Бетмена, Человека-паука. Используйте эти моменты в воспитательных целях, принимайте игру ребенка. Главное — найти в кумире положительные качества.

Скажите, ваш ребенок убирает игрушки? Как вы к этому пришли? Поделитесь своим опытом. Благодарю!

ПИСЬМО ДЛЯ ПАПЫ

Письмо от лица дочери — самому себе…

Папа, пожалуйста, не кричи на меня, даже если я делаю что-то не так. Я услышу тебя, если ты будешь говорить спокойно и доброжелательно. Я не хочу, чтобы мне было страшно рядом с тобой. Хочу, чтобы безопасно.

Папа, пожалуйста, не раздражайся на меня. Подумай, что заставляет тебя злиться? Скажи мне о своих чувствах.

Папа, пожалуйста, пойми меня в моем горе, не преуменьшай его, прими, как есть, раздели его со мной.

Мне так нравится, когда ты смотришь на меня с теплотой, я откликаюсь и тогда мы рождаем взаимный свет.

Я люблю шутить и смеяться вместе с тобой, не лишай нас этого удовольствия.

Когда я приглашаю тебя потанцевать, не отказывайся и не стесняйся, нам так хорошо вдвоем!

Если ты сейчас занят, скажи мне об этом вежливо, я буду так тебе благодарна!

Папа, пожалуйста, поднапрягись немножко и придумай-таки мне сказку на ночь! Я буду спать сладко-сладко!

Я чувствую себя счастливой, когда мы обнимаемся, давай делать это чаще!

Когда я прошу тебя о помощи, постарайся, пожалуйста, мне помочь. Так я буду знать, что не одна в мире.

Когда мы вместе смотрим передачи про природу или путешествия – узнаем столько нового, а иногда – и забавного!

Играть с тобой – мне очень по душе!

ОСТОРОЖНО, МУЛЬТФИЛЬМЫ!

Мы привыкли считать мультфильмы чем-то милым и безопасным, предназначенным для детей. И даже не задумываемся, какая опасность может за ними скрываться.

К сожалению, не всегда качество и содержание мультфильмов соответствует пониманию ребенка и способствует его развитию. Часто родители заняты и вынуждены усаживать ребенка за видео, которые он смотрит на протяжении всего дня. Через несколько месяцев ребенку сложно прожить без дозы ярких мультфильмов.

А это, как мы знаем:

1. Портит зрение.

2. Способствует малоподвижному образу жизни.

3. Вызывает нервное перевозбуждение.

4. Дети привыкают мало общаться, становятся асоциальными.

Но даже это не самое важное! Дело в том, что устная речь воспринимается детьми после 4х лет, а до этого они воспринимают зрительные образы.

Уже с полутора лет малыш способен воспринимать образ и подражать увиденному. Это процесс обучения через подражание. Дети копируют героев мультфильмов и начинают применять стратегию их поведения в своей жизни. Поведение персонажей они воспринимают как правильное и естественное!

Раньше малышам рассказывали сказки, чтобы сформировать у них представление о мире, добре и зле. Так формировался образ друга и врага, объяснялась роль женщины и мужчины. Это была основа, на которую человек будет опираться в жизни.

О чем ребенок узнает от миньонов или человека-паука — большой вопрос.

Уберечь детей от вредного влияния мультфильмов можно:

1. Ограничивайте время просмотра.

2. Обсуждайте с ребенком увиденное.

3. Комментируйте и объясняйте в понятной форме.

4. Подбирайте мультфильмы соответственно возрасту.

5. Начинайте просмотр мультика как минимум за час до сна.

Расскажите, сколько лет вашим детям и какие мультфильмы они любят?
А какие вы любили в детстве?

КАК УЙТИ С ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКИ

Если вы проходите с ребенком мимо площадки, а у вас нет времени там гулять, то лучше обойдите это место, чтобы не тратить свою энергию, ведь методы успокоения требуют сил.

Если вы вышли на прогулку и скоро нужно возвращаться домой, обязательно предупредите ребенка об этом.

Зачастую дети так увлечены игрой, что могут вас не услышать. Поэтому подойдите, присядьте на один уровень с малышом, прикоснитесь с нему и скажите: «Мы поиграем еще немного и пойдем домой».

Важно! Не спрашивайте: «Хорошо?». Взрослый — вы. И вы принимаете решение. Даже если ребенок ответит: «Нет, не хорошо», вы же все равно уйдете. Зачем тогда спрашивать?

Не задавайте вопросов, типа: «Ну, Катюш, ну пойдем уже домой?». Напоминаю, взрослый — вы. Вы принимаете решение! Поиграли минут 5 и уходите. Не тяните. Если вы будете оставаться еще и еще, по требованию ребенка, то впоследствии ваши слова об уходе он не будет воспринимать всерьез.

Дети не понимают, что такое 5 минут, один час или неделя. Они понимают: немного, скоро, когда придет папа, после супа.

И самое интересное. Когда нужно уходить, могут быть слезы и истерики.

Как говорить? Рядом, на одном уровне.

Что говорить? «Я понимаю, что тебе обидно! Конечно, хочется поиграть еще, а мама говорит, что нужно идти домой. Так обидно … так грустно, понимаю тебя. Если ты хочешь плакать, ты можешь плакать. Поплачь, тебе будет легче».

И уходим. Во что бы то ни стало! Повторяем и идем. Если ситуации запущены или у ребенка настроение не то и он бьется в истерике, мы все равно уходим. Обнимаем, жалеем, говорим и уходим.

Здесь главное последовательность. Если вы сказали, значит вы так делаете.

Удачи! И легких прогулок!

КАКОГО ЦВЕТА СВОБОДА?

Сегодня я хочу поделиться с вами интересным способом воспитания. Он заключается в разделении поведения ребенка и его обязанностей на четыре цветовые зоны.

Разделение по цветам поможет упорядочить вашу систему требований и, возможно, добавит в нее что-то новое. Я почерпнула его из замечательной книги Юлии Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» В этой книге описано, что ограничения и поощрения важны для каждого маленького человека, который знакомится с этим миром. Итак, приступим.

Зеленая зона — «свобода». Ребенку можно делать все, что не ограничено вами, например, выбрать сказку на ночь или футболку, в которой он пойдет на прогулку.

Желтая зона — «предупреждение». Есть правила и требования, предупреждающие об ограничениях. К примеру, ребенок может сесть делать уроки в любое время, но закончить нужно в 20.00. При этом необходимо поддерживать и поощрять ребенка.

Оранжевая зона — «исключение». Это особые ситуации, в которых ваши ограничения по ряду причин могут быть изменены. Малыш напуган грозой и громом, ему можно полежать с вами в вашей комнате. Не стоит бояться исключений, они редки и должны быть обоснованными.

Красная зона — «категорические нельзя». Это правила, которые ни при каких условиях не отменяются. Например, нельзя отпускать маму, когда переходите дорогу.

Для того, чтобы поддержать малыша, можно завести «дневник успеха», в котором вы вместе будете записывать первые успехи в самодисциплине ребенка.

Если у вас возникли вопросы по воспитанию вашего малыша, пишите мне в Директ или звоните по телефону 093-523-9851 / 095-090-2617

ДНИ НЕДЕЛИ В СТИХАХ

Как превратить заучивание дней недели в веселую и полезную игру?
Вот стихотворный календарь (7 коротких четверостиший),
который поможет ребенку выучить чередование дней недели и их названия.

ЗОНЫ РАЗВИТИЯ

В детской психологии есть понятия «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития». Об этом поговорим сегодня.

Когда вводить новые игрушки? Когда ребенок научился ими пользоваться или для того, чтобы он научился ими пользоваться?

Представим ситуацию: ребенок достает из сенсорной коробки различные овощи / фрукты, сам раскладывает их по цветам, может сортировать по размерам. С помощью родителей он может разложить по группам «овощи» и «фрукты», родители помогают дать название группам, помогают вспомнить названия фруктов и овощей, положить цифру, которая подходит к каждой группе и соответствует количеству предметов. В данном случае то, что ребенок умеет делать сам, — зона актуального развития. То есть ступень, на которой он находится.

Все то, что ребенок может делать с помощью родителей, — эти более сложные действия находятся в зоне ближайшего развития. Иными словами, это ступень, к которой мы стремимся. Если ребенок овладел навыками классификации, то в зоне ближайшего развития лежит овладение умением создавать группы и придумывать названия или искать цифры.

Таким образом, благодаря совместной деятельности с мамой или папой, у ребенка появляется возможность развивать свое актуальное состояние  и стремиться к овладению новыми навыками. Игровая деятельность с сенсорными коробками позволяет в мягкой и интересной форме переходить к более сложным действиям с предметами.

Мы начинаем предлагать материал детям (важно — предлагать, а не навязывать!). Если мы видим интерес ребенка к новой задаче, то даем ему подсказки и средства для реализации. Если мы видим, что ребенок не готов / не понимает / не хочет, то возвращаемся к старой игре сортировки по цветам и не требуем многого от ребенка. В нужный момент у него сформируется интерес к новой деятельности, родители помогут и спустя некоторое время малыш самостоятельно овладеет новым навыком.

Прислушивайтесь к потребностям своих деток и развивайтесь вместе с ними 🙂

СМЕХ В РАЗВИТИИ МАЛЫШЕЙ

Мамы могут заметить улыбку на лице малыша сразу после рождения. Но это скорее смех физиологический, нежели проявление эмоций. Примерно после двух месяцев кроха начинает улыбаться, копируя мамино лицо, а позднее смех приобретает другую причину — собственное удовольствие, когда он сыт, в надежных руках и в чистых штанишках.

По мере взросления, когда малыш овладевает своим телом и знакомится с окружающей средой, он учится выражать свои эмоции. Одним из проявлений этих эмоций и является смех. Поводом для радости у младенца могут стать самые разнообразные действия и вещи: игры с новыми игрушками, встреча с родными людьми, даже вид ванночки, если кроха любит купаться.

Несомненно, многое в окружающем карапуза мире вызывает у него восторг. И у малыша появляется желание общаться, выражаемое активным смехом. Но на любую радость должен быть отклик. Малыши впитывают в себя окружающие его эмоции мамы и близких. Если мама будет поддерживать кроху и радоваться вместе с ним, смеяться ребенок будет громко и долго. Если же мама занята своими мыслями или испытывает тревогу, вряд ли малыш будет выражать радость смехом.

Кстати, смех — идеальное решение возникшего конфликта между вами и крохой. Покажите карапузу, что лучше посмеяться, чем лить слезы. Но это должны быть легкие шутки, а не ирония, которая может обидеть еще больше.

Существует ряд детских игр, развивающих способность радоваться. Например, «Испорченный телефон», догонялки, прятки. В игре «Угадай животное» дети по очереди показывают разных животных, а окружающие пытаются угадать. «Смеяться запрещено» — играющие по очереди повторяют одно и то же слово, цель — не засмеяться, кто засмеялся — тот добавляет к этому слову еще одно и т.д. В солнечный день можно обводить тени мелом, главное — принять забавную позу, а потом дорисовать нос, глаза, уши — получаются веселые невиданные животные. В этих играх дети учатся смешить друг друга, но не так, чтобы было обидно, а так, чтобы было всем весело.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ

Важную роль в развитии внимания у детей выполняет игра как основной вид деятельности. В ней развивается не только интенсивность и концентрированность внимания, но и его устойчивость:

1 — Наоборот. Взрослый показывает ребенку одни движения, а ребенок должен выполнять противоположные. Например, мама поднимает руки вверх, а ребенок должен опустить вниз. Мама подпрыгивает — ребенок приседает. Важно, чтоб ребенок понял, что делать нужно не просто что-то другое, а похожее, но отличающееся по направлению.

В эту игру можно играть действиями, а можно словами, подбирая антонимы. Например, мама говорит длинный, а ребенок должен сказать короткий; белый-черный; мокрый-сухой и т.д.

2 — Актер. Каждый по очереди становится «актером», чья задача изображать что-то или кого-то, в то время, как другие участники будут ему мешать: разговаривать между собой, шуметь, рассказывать шутки.

«Актер» должен сосредоточиться на «игре». В какой-то момент ведущий говорит «стоп» и берет «интервью» у «актера», чтоб узнать как ему было справляться со своей ролью, что помогало быть внимательным и не отвлекаться.

3 — Волшебное слово. Эта простая игра развивает еще и способность детей к произвольности, т.е. к выполнению действий в связи с определенными правилами. Эта характеристика считается одной из ведущих при определении готов ли ребенок к школе.

Взрослый в этой игре обращается к ребенку с просьбами, а задача ребенка выполнить просьбу только в том случае, если прозвучит «волшебное слово». Например: «Потопай правой ногой», — ребенок не топает! «Подними, пожалуйста, руки вверх» — ребенок поднимает.

Еще игры хотите?

ВЕСЕЛЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С КАРАНДАШАМИ

Для развития мелкой моторики малышей

Все родители знают, как малыши любят рисовать. А если перед рисованием предложить ребенку поиграть с карандашами, помaccировать ладони и пальцы? Вот несколько замечательных упражнений для стимулирующего пальчикового массажа. Но это не совсем обычный массаж. Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям предмета — карандаша.
ᅠᅠ
1 — Катаем карандаш по столу ладошкой (ладошками).
2 — Добываем огонь.
3 — Горка. По тыльной стороне одной руки катим карандаш ладошкой второй руки.
4 — Вертушка. Крутим пальцами на поверхности стола карандаш.
5 — Вертолет. Крутим в воздухе.
6 — Подъемный кран. Двумя пальцами поднимаем (меняем пары — с большим пальчиком, без большого).
7 — Экскаватор. Одним пальцем поднимаем.
8 — Качели. Зажимаем карандашик между двумя пальцами и качаем.